探究如何提高新疆地区高中汉语教学质量

新疆地区的汉语教学现状岌岌可危，本文就如何提升新疆地区的汉语教学质量，分别从教师及学生方面展开探究研究。【关键词】提升汉语教学质量　　汉语教学由于教学内容非常丰富，知识面甚广，语言实践中运用能力强劲以及教师教学观念陈旧，教学手段领先等一系列原因，造成新疆高中汉语教学现状很不悲观。如何提升新疆地区高中汉语教学质量，早已沦为维吾尔教育厅首要的教学任务。

　　提升教师的业务水平。　　教师作为教学过程中的主导者，指导学生自学，在整个教学任务中占据非常最重要的方位。

如何提升教师业务水平，是提升汉语教学质量的首要教学任务。　　提升教师的专业汉语科学知识。语言文字的教学，发音、传达等在教学过程中是十分最重要的，准确标准的语言发音、文字传达不会直接影响到学生的语言发展能力，能大力引领学生教导较好的思维、读者习惯。

所以，教师必需在大大提高自己的专业素质的同时，才能更佳的教授学生科学知识，做确实的教学相长。　　改版教师的教学方法。在新疆汉语教学过程中，以为的教学方法就是以“老师教教，学生记”等呆板的教学模式，教师侧重对词语、句子、篇幅作出准确的说明，学生被动消极的参予课堂，识记理论知识。

整个教学课堂还有趣味性可言，所以造成学生自学兴趣减少，自学能力低落。为了提升教学质量，教师在教学过程中就应当大力改版教学方法，通过形式多样的教学手段，充份的调动学生的自学兴趣，从而主动地参予到课堂中来，使课堂高效有序的展开。　　教师保持良好的教学心态。

教师在教学过中，要学会用一颗尊重的心，去多元文化学生的错误，冷静的给予学生协助，于是以所谓没学很差的学生，只有很差教教得老师，通过多表彰、希望，较少抨击、驳斥来唤起学生的自学兴趣。　　培育学生教导准确的自学方法。

教师的最后目的是教会学生学会自学，因此教师在教授课文的时候应当侧重对学生自学方法的传授，让学生教导自律自学的意识、合作自学的意识、创作自学的意识。通过眼到、手到、心到的多种方式训练，是学生逐步教导较好的自学习惯，从而提升了学生自学能力，增进了教学质量的稳定上升。

总之，为了提升新疆地区高中汉语教学质量，就得从教师方面、学生方面产于采行有所不同的措施，两个部分同时展开，相互配合，以定能增进新疆地区高中汉语教学高效的发展。

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